---

V Súkromnej strednej športovej škole v Prešove poskytujeme dva typy štúdia:

Osemročné štúdium v študijnom odbore gymnázium – šport (od 1. 9. 2019 neotvárame)

• nižšie sekundárne vzdelanie – tvoria ročníky tercia, kvarta.
• vyššie sekundárne vzdelanie – tvoria ročníky kvinta, sexta, septima, oktáva.

Štvorročné štúdium

• vyššie sekundárne vzdelanie – I. až IV. ročník. Do prvého ročníka možno prijať žiakov po ukončení 9. ročníka ZŠ.

 

V Súkromnej strednej športovej škole v Prešove otvárame od 1. 9. 2021 v školskom roku 2021/2022 študijné odbory:

Športové gymnázium                           7451 J

Športový manažment                           7471 M

 

GYMNÁZIUM – ŠPORT  

Od 1. 9. 2015 je v platnosti nový inovovaný ŠkVP vychádzajúci zo ŠVP pre gymnázia.

Tento  študijný odbor je od 1. 9. 2019 nahradený novým študijným odborom „športové gymnázium“.

Obidva odbory sú takmer totožné.

 

Študijné odbory a zameranie tried gymnázia v školskom roku 2020/2021

Štúdium	Trieda	Študijný odbor, zameranie
Osemročné	Tercia	7902 J 77 – gymnázium, šport
	Kvarta	7902 J 77 – gymnázium, šport
	Kvinta	7902 J 77 – gymnázium, šport
	Sexta	7902 J 77 – gymnázium, šport
	Septima	7902 J 77 – gymnázium, šport
	Oktáva	7902 J 77 – gymnázium, šport
Štvorročné	I.A	7451 J – športové gymnázium
	I.C	7451 J – športové gymnázium
	II.A	7451 J – športové gymnázium
	II.C	7451 J – športové gymnázium
	III.A	7902 J 77 – gymnázium, šport
	IV.A	7902 J 77 – gymnázium, šport

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ŠPORTOVÉ GYMNÁZIUM

Všeobecné ciele úplného stredného všeobecného vzdelávania

Všeobecné ciele vzdelávania predstavujú rámec pre konkretizované predmetové ciele a ciele prierezových tém, ktoré sa majú vzdelávaním naplniť.

V rámci úplného stredného všeobecného vzdelávania je potrebné najmä:

• poskytnúť žiakom všeobecný vzdelanostný základ vychádzajúci zo systematického a vyváženého výberu informácií a poznatkov z vedeckého a kultúrneho dedičstva;
• prehĺbiť u žiakov abstraktné a logické myslenie s dôrazom na pochopenie kauzálnych, funkčných a vývinových vzťahov medzi javmi a procesmi;
• naučiť žiakov samostatne riešiť problémy, úlohy, realizovať skúmanie a vyvodzovať logické závery;
• viesť žiakov ku kritickému mysleniu s uplatnením mnohostranného pohľadu pri riešení úloh;
• naučiť žiakov zaraďovať získané informácie/poznatky do zmysluplného kontextu životnej praxe;
• poskytnúť žiakom možnosti pre optimálny výber ďalšieho vzdelávania/pracovného zaradenia podľa ich schopností a záujmov a tiež potrieb spoločnosti;
• prehĺbiť u žiakov sociálne kompetencie, osobitne schopnosť kultivovane komunikovať, racionálne argumentovať a efektívne spolupracovať v rôznych skupinách;
• posilniť u žiakov prístup rešpektujúci ľudské práva a zodpovednú účasť v demokratickej spoločnosti;
• nasmerovať žiakov na uprednostňovanie životného štýlu, ktorý rešpektuje zdravie, duševnú rovnováhu a pohodu;
• motivovať žiakov k tomu, aby sa zaujímali o svet a ľudí okolo seba, aby boli aktívni pri ochrane ľudských a kultúrnych hodnôt, životného prostredia a života na Zemi.
• viesť žiakov k tomu, aby si uvedomili globálnu previazanosť udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej i svetovej úrovni.

Profil absolventa strednej športovej školy – športového gymnázia

Profil absolventa úplného stredného všeobecného vzdelávania sa odvíja od kompetencií vychádzajúcich zo vzdelávacích štandardov vyučovacích predmetov a špecifických cieľov prierezových tém, ktoré žiak získal v procese vzdelávania a sebavzdelávania na tomto stupni.

Absolvent:

• má osvojené funkčné znalosti a kompetencie z oblasti prírodných a spoločenských vied, ktoré sú vymedzené vzdelávacími štandardami;
• efektívne komunikuje v materinskom, resp. vo vyučovacom jazyku a vo dvoch cudzích jazykoch;
• má osvojené matematické princípy a postupy tak, že ich dokáže využiť v praktickom živote a pri ďalšom štúdiu/pracovnom zaradení;
• ovláda a využíva pri svojom vzdelávaní a tvorbe súčasné informačno-komunikačné technológie;
• vie vyhodnotiť a zaujať kritický postoj k informáciám, vrátane masmediálnych informácií;
• uvedomuje si svoje schopnosti, silné a slabé stránky a v súlade s nimi sa rozhoduje pre ďalšie/celoživotné vzdelávanie a svoju budúcu profesiu;
• akceptuje a uplatňuje ľudské práva vo vzťahu k sebe a iným, rešpektuje inakosť v spoločnosti;
• je si vedomý svojich občianskych práv a povinností, uvedomuje si význam a potrebu občianskej angažovanosti v národnom a globálnom kontexte;
• uznáva a je pripravený v praxi aplikovať demokratické princípy spoločnosti;
• zaujíma sa o svet a ľudí okolo seba, je pripravený aktívne chrániť ľudské a kultúrne hodnoty a životné prostredie na Zemi.

 

---